Proyectos

Por apostar por la prevención y la detección. Como pilares indispensables, para poder intervenir ante situaciones de acoso escolar.

• Porque implica a toda la Comunidad Educativa de forma multicontextual y no unilateralmente como otros Programas.
• Porque es un Programa único pero adaptado a las zonas de implantación.
• Porque es sistémico y evaluable.
• Porque está elaborado y llevado a cabo por profesionales de los ámbitos implicados.

Objetivo general Prevención y resolución de situaciones de acoso entre iguales en los centros docentes antes de que lleguen a convertirse en un problema.   Objetivos concretos

• Identificar situaciones de acoso escolar.
• Conocer los mecanismos que mantienen la situación de acoso.
• Generar alternativas de solución y desarrollar estrategias efectivas para llevarlas a cabo.
• Llegar a todas las partes implicadas: testigos silenciosos, compañeros, cómplices, agresores, víctima, padres y profesores.
• Aumentar la empatía hacia la víctima.
• Crear una red de apoyo social hacia las víctimas.
• Mejorar la convivencia general en el centro.

• La intervención debe ser global. Dirigida a todos los contextos relacionados.
• Los protagonistas principales y “actores” son los propios alumnos.
• Las acciones han de estar integradas en la dinámica de los distintos contextos relacionados (el c. Educativo, la familia y el municipio).
• La coordinación, la sistematización y la evaluación son esenciales.

Basada en el Programa “KIVA” (Finlandia). Contextos de actuación: el alumno como protagonista, el profesorado, la familia y el entorno cercano.

Alumnado de altas capacidades de toda la etapa educativa obligatoria y alumnos con informe educativo favorable que por sus características especificas pueda ser beneficioso para su proceso de aprendizaje.

• Complementar la respuesta educativa de los alumnos con altas capacidades de forma extracurricular.
• Fomentar el espíritu investigador y enriquecer sus habilidades y estrategias en todas las inteligencias múltiples de la persona de forma global.

Basada en las inteligencias múltiples y en ámbitos de trabajo.

Habilidades y estrategias de bienestar para mantener nuestro cuerpo saludable

• Pautas de bienestar: alimentación saludable: hábitos, estrategias para comer mejor y conocimientos básicos relacionados con las propiedades de los alimentos y dietas generales (sin sal, bajas en colesterol…). Sueño reparador (estrategias y autorelajación).
• Ritmo, movimiento y relax: posturas, estiramientos, relajación para incorporar a nuestra vida cotidiana.

Adquirir habilidades y estrategias de bienestar para mantener nuestra mente activa

• Noti-forum. Esta batería de actividades parte de una noticia de la actualidad sacada de algún medio de comunicación, principalmente prensa digital y presentada a los usuarios. Consiste en leerla y comentarla, primero en pequeño grupo y luego en gran grupo. Los objetivos que nos planteamos con ella es:
  • Involucrar al mayor en la vida social y cultural de su entorno de forma activa.
  • Favorecer el dialogo y participación social sobre temas que les motiven.

• Papirolexia creativa. Las tareas que desafían nuestra mente, basadas en talentos y destrezas innatos, a través de una variedad de tareas mentales difíciles, fortalecen nuestro cerebro. Este proceso de desafío permanente ayuda a desarrollar más células cerebrales, fortalece las conexiones entre ellas y aumenta nuestra capacidad de eludir las cuestiones relacionadas con la edad y con enfermedades de nuestro cerebro. El uso de las manos estimula directamente las áreas del cerebro. Se utiliza en diversos contextos terapéuticos, tales como la terapia artística y la rehabilitación de lesiones y derrames cerebrales.el plegado de papel nos desafía a nivel cognitivo al seguir instrucciones y aprender nuevas destrezas y actividades.
• Juegos de mesa, razonamiento y contabilidad casera. Para realizar este bloque de actividades utilizaremos juegos tradicionales y herramientas informáticas (tablets y ordenadores) como apoyo para para ejercitar algunas de las actividades planteadas acercando al usuario en su manejo para aplicarlo a su vida cotidiana.

Personas con dependencia Grado 1.

Objetivos generales:

• Contribuir a la mejora de la calidad de vida de las personas dependientes.
• Promover la autonomía y desarrollo personal de las personas dependientes.

Objetivos concretos:

• Adaptar y contextualizar los P.I.A. al entorno del dependiente.
• Potenciar, conservar o ralentizar la pérdida de las capacidades de las personas en la realización de actividades de la vida diaria.
• Mantener y desarrollar las habilidades socio-afectivas para la interacción y la comunicación con los/as demás.
• Trabajar las capacidades intelectuales más significativas para la persona en su mantenimiento cognoscitivo.
• Promover contextos en los que se desarrollen experiencias.
• Crear y aplicar programas de acompañamiento donde se contemplen actuaciones de información, atención y formación a familiares/cuidadores.

• Psicólogo
• Fisioterapeuta
• Terapeuta ocupacional
• Logopeda

• Torrijos (Toledo)
• Cabanillas del Campo (Guadalajara)